Como profesor de matemáticas tuve muchas dudas y dificultades al comenzar las clases virtuales. No imaginaba lograr aprendizaje en poco tiempo, sin un pizarrón donde graficar o mostrar signos, y peor aún, sin poder correr de un lado a otro del salón respondiendo una que otra duda. Al momento de reconocer cuales eran mis necesidades para una optima clase, logre idear un sistema de "reemplazo" de signos (como potencia p.ej.) que en común acuerdo con los estudiantes se utilizó en clases y evaluaciones. Las dudas quedaban escritas en el chat o por mensaje para así utilizar el tiempo en video llamada explicandoprocesos,  el uso de Excel y geogebra se volvió vital en la mayoría de las sesiones.